洗脑教育(是感恩教育还是洗脑营销)
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2023-11-09
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1. 洗脑教育,是感恩教育还是洗脑营销?
11月16日,江苏盐城某初中,“感恩教育推广第一人”彭成受邀前来做专题报告,6000多名师生与家长共同参与,很多人抱头痛哭,此前,有媒体曾报道此类“感恩教育”的背后可能存在洗脑营销等内容。
“感恩教育”为何总要大呼小叫靠背景音乐烘托气氛,个人对这种“教育”持保留态度。一直认为这属于江湖骗术,利用一些心理学上的心理效应,加上语言诱导,达到某些目的。
只是为哭泣而哭泣。
先看看一般这些“大师”套路。通过现象看本质。
大部分“大师”都是慷慨激昂,拿着麦克台上不停的走动,为何会这样或者这些“大师”必须这样。其实,人的注意力是很容易被分散的。如果,“大师”在哪里放个讲台踏踏实实哪里说,可以说最少有八成人不会专注的听。早早神游去了。再有为何要慷慨激昂的。需要靠声音顿挫感抓住观众的注意力。不然听众的思维如何被“大师”牵引着走。
为何听到的背景音乐都很悲凉,为了烘托气氛呗。放首《喜洋洋》或《金蛇狂舞》。看观自己脑补,那个画面要多搞笑。一个“大师”不断煽情,后面是一首欢快乐曲。最后,大家不开怀大笑就不错,还抱头痛。我想就算把“大师”累吐血,也煽动不了现场气氛。所以要靠音乐烘托。(大家在家可以试验一下,找个恐怖片,把音箱关闭看看还有那么恐怖吗?)
为何这类活动每次都是千人聚会?人是一种很奇怪的生物,会受到环境和周围人的影响,也就是心理学上的“从众心理”。当人群中有一两人开始被“大师”忽悠哭泣,很快整个人群就会哭泣起来。所以从概率上说,人群数量越多,对“大师”忽悠越有利。
对于校方,本意应该是好的。希望学生们通过这样活动感恩父母,不过这种方法欠妥。
对于学生,本身年龄不算大处世不深,很难说不被这种江湖骗子给忽悠了。确实是哭了,但是是因为气氛环境影响,还是自己真的认识到了什么?不好评说。
2. 孩子未来就这样洗出来吗?
同意,我觉得不完全是,这要看父母教育孩子的方法和观念 ,如果父母是站在孩子的角度考虑问题,给孩子一点空间让孩子做自己想做的事,理解孩子,相信孩子并且能和孩子友好的交流沟通,进一步的去了解彼此的想法和喜好。这样孩子就会很好的配合并且各自做好自己的事。
3. 你认为正面管教理论是一种教育洗脑吗?
对教育的另一种称呼就是“洗脑”,只不过“洗脑”的内容一般是负面的。
正面和负面本就是相对的。在你看来是正面的,在别人眼中就是负面的;在十年前是正面的,十年后也许就是负面的。
正面管教在中国很流行,也受到很多父母的推崇。推广它的形式也很多,讲座、网课、群组讨论等等。
也许在推广过程中,有人会对它过度的解读,认为它可以解决任何教育问题。但无论多好的教育理论都存在它的局限性。
4. 被丈夫的三从四德教育洗脑后?
首先你要自己站立起来。你自己不站立谁也帮不了你。其次,现在不应该只讲听谁的,更重要的是夫妻之间要首先建立最基本的互相信任,互相尊重,互相理解,互相包容。这个世界没有完美的两个人,但是能够出现经过用心经营后幸福的两个人。最后,婚姻过程中应该严格自律,秉持对婚姻尊重负责任的开始婚姻。末了,在开始了解阶段就排除不可信任的人,无论对方条件再好,不可以信赖的人不值得展开恋爱婚姻。婚姻应该在物质基本对等,精神世界可以互补并且相互吸引的前提下进行。现实社会很多人奔着对方金钱权位去,婚后抱怨是自己作践自己,不在我们的讨论之列,不值得同情。
5. 洗脑与教育的区别是什么?
洗脑是控制压制人的思想,使被洗脑人成为某一特定人群。
教育则是启迪人的思想,使被教育人成为一个思想活跃勇于探索的人。
洗脑的人总是怀着某种目的性的,因为有利益的存在,他所传播的思想基本不可能公正公平,必然是带着极端的利己主义。
比如二战中法西斯对占领地进行的奴化教育就是一种洗脑。
他们把万恶的侵略战争描述为一项正义的事业。在给孩子的教科书中美化侵略歪曲历史,彷佛他们侵略不是罪行反而是一种解放一种解救。
在被这样的洗脑中成长的孩子长大以后则难以正确的看待历史,好比现在台湾闹台独的那一波人都是接受当年日本奴化教育奴化洗脑的那一波人。
而真正的教育是叫人明事理,辨真假。以一种公正的态度去面对被教育者,不参杂自己个人的主观意愿。
总之,洗脑是有所图谋的,必是为一己私欲而祸害无穷的。教育则是开智启慧,公正无私的。
6. 天道即是人性?
人性不是一句话就可以说清楚的,可是非要概括一下,可以这样说,那就是人为了自己要更好地生存并延续下去所奉行的生活方式,方法。
在幼儿园,小朋友们都会带些她们的玩具来。然而,奇怪的是,几乎人人都想玩别人的玩具,哪怕别人的玩具其实不如自己的玩具,但是她们还是想玩人家的。而且同时,如果别人玩自己的玩具,都会不开心。小孩子小可能不懂,要如何和别人相处,那么大人呢?你看,好多年前,田地都已经分到户了,因此,总会有两家人,甚至,多家的田地有靠在一起的情况。于是,在田地里,经常会看到这么个画面:两家人家的地靠在一起,于是,都种上了番薯。在做番薯地垄时,两家之间的垄沟,往往会被挖得很深,为什么?因为越深的一面,另一面的泥土就会倒到深的一面来。虽然,这也实在不是什么大事,但是,从这些事,你可以很好地一窥人性的一个方面了。
人性是复杂的,我们再看。一家人家,条件比较差,突然来了客人了,没有什么好菜招待他们,要去菜市场买,可是没钱了。于是,女主人偷偷地和男主人商量:“怎么办?”男主人想了想,一咬牙,对女人说到“把鸡笼子里的那只芦花鸡给炖了吧!”女主人立马小声说到:“那可是我家唯一的天天都有蛋的鸡啊!我们娃的学费还指着她呢?”可是,当她看到他丈夫那决绝的样子,于是,也就不再多话,去抓鸡去了。不久,吃饭了,妻子自然没有碰鸡,因为实在舍不得。而他丈夫可是一个劲地劝客人多吃点。他还说他们乡下没什么好东西,就是吃个鸡啊鸭的,便当。一顿饭下来,这鸡也就只剩下些骨头和汤了。这还不算,客人走时,他丈夫还让他们带上几个鸡蛋走了。以后怎么办,先不管吧,把客人招待好要紧……
说到借钱,人人头痛。村里有个姑娘,是独生女儿。人长得好看,拿现在流行的话,就是一朵村花。远近知名,仰慕的小伙子,那是从村头排到村尾。可是当他们知道,必须招女婿,倒踏门时,一个个的,都没影子了。再后来,这姑娘在快三十时,招了个外地穷小伙子,终于成了家。日子过得好快,她父母都老了,经常病病歪歪的,把她们的几年积蓄都交到了医院里。这一年,她妈妈又病了,家里已经拿不出钱了,只能去借。可是当这女婿从村东跑到村西,几个她家的七大姑八大姨的,愣是没一个肯的,还外带着听了一耳朵苦难经。两手空空的女婿回来和她说的时候,还被她埋怨,怪他不会说话,还大声责骂了他一顿。哎,还别说,算她骂得巧了,她骂他的话让前面邻居华仔听见了,华仔和她是打小一起长大的。好个华仔竟然揣上钱自己走了进来,对她说:“别再骂他了,钱我借给你,先去给婶子看病要紧。”说完他就回去了……
看来好亲不如旧邻呢。这样的事,在村子里也常常见到。父子兄弟,舅舅姑父,甚至姨妈婶娘,有时就为了三个南瓜,两个东瓜的,吵得脸红脖子粗,赌咒发誓:从此老死不相往来。村北老阮家就是这样的,老阮脾气暴躁,和儿子也不对付,外甥见了他都不叫他。去年夏天,老阮为了放水灌田一事,竟然又和隔壁田主老崔怼上了。旁边几个村民没有劝,反而跟在一旁起着哄。于是两人说着说着,竟然动起手来了。而这时平常不和的外甥和儿子也都在田里做活,只见他们俩抄起手里的扁担,就直奔老崔而去,直吓得这老崔没命地跑着躲开了……
还别说,看他们平时见面,乌鸡眼似的,可是一旦遇到别人欺辱,于是他们就会立即放弃谦虚,抱起团来,一起对付别人。
看来人性的确是有多面的,往往会为了自己的利益,而不顾别人的感受。可是又会为了家庭,或者家族,乃至国家民族的团体利益,而抱成团共同御外。其目的:就是为了更好地生存并延续下去……
7. 没有思考的教育是洗脑吗?
没有思考的教育是洗脑吗?那是不是说教育就是洗脑!
教育和洗脑之间的区别在于洗脑,洗脑是一种精神控制,教育不仅反对任何形式的精神控制,而且着重于人类精神世界的培养,尤其是怀疑精神的培养,以消除人们从任何方面或精神上的洗脑。换句话说,如果有洗脑的话,教育的任务就是打击洗脑。假设任何教育都与洗脑相同,那就等于批准洗脑的合理性,甚至以教育的名义证明洗脑的合法性是正确的。
人一直是有思想的动物,除了本能以外,他是什么样的人还取决于他接受了什么样的教育或观念,观念影响着人们,所以整个问题是应该使用什么观念来教育人们,尤其是对世界不熟悉的年轻人。
某些想法确实容易被洗脑,例如“非我族类,其心必异”;有些想法自然而然容易被人类普遍接受,例如“有朋自远方来,不亦乐乎”,不管后者多么普及,它都与洗脑无关。正如前者故意宣传一样,很容易引起人与人之间的敌对。
洗脑和教育之间还有另一个最大区别,那就是“术”上的区别。洗脑必须依靠谎言。 “谎言重复一千遍就成了真理”因此,它可以完全推翻真相,即利用其手中的力量来控制信息,包括歪曲,遮盖和删除各种媒体和教科书中的各种真相,并单方面提供各种虚假信息,从而形成人类的误导。而教育就不一样,正常的教育是多元化的,自由的,面对任何问题,它不仅允许人们进行讨论,而且可以鼓励他们的疑问并激发他们的思想,从而在他们之间形成共识,这样的共识不是由洗脑引起的,这样的共识还保留了它们之间的差异。
教育不是洗脑,洗脑是教育的污名化。人类正常教育是自由的教育,也就是说,通过教育,每个人都可以成为自己。教育重要的任务之一是反对洗脑,因为洗脑最终将导致人类精神世界的统一和同质化。因此,当有人把教育和洗脑挂钩时,不妨借用一句孟子的话:“予岂好辩哉,予不得已也”。
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1. 洗脑教育,是感恩教育还是洗脑营销?
11月16日,江苏盐城某初中,“感恩教育推广第一人”彭成受邀前来做专题报告,6000多名师生与家长共同参与,很多人抱头痛哭,此前,有媒体曾报道此类“感恩教育”的背后可能存在洗脑营销等内容。
“感恩教育”为何总要大呼小叫靠背景音乐烘托气氛,个人对这种“教育”持保留态度。一直认为这属于江湖骗术,利用一些心理学上的心理效应,加上语言诱导,达到某些目的。
只是为哭泣而哭泣。
先看看一般这些“大师”套路。通过现象看本质。
大部分“大师”都是慷慨激昂,拿着麦克台上不停的走动,为何会这样或者这些“大师”必须这样。其实,人的注意力是很容易被分散的。如果,“大师”在哪里放个讲台踏踏实实哪里说,可以说最少有八成人不会专注的听。早早神游去了。再有为何要慷慨激昂的。需要靠声音顿挫感抓住观众的注意力。不然听众的思维如何被“大师”牵引着走。
为何听到的背景音乐都很悲凉,为了烘托气氛呗。放首《喜洋洋》或《金蛇狂舞》。看观自己脑补,那个画面要多搞笑。一个“大师”不断煽情,后面是一首欢快乐曲。最后,大家不开怀大笑就不错,还抱头痛。我想就算把“大师”累吐血,也煽动不了现场气氛。所以要靠音乐烘托。(大家在家可以试验一下,找个恐怖片,把音箱关闭看看还有那么恐怖吗?)
为何这类活动每次都是千人聚会?人是一种很奇怪的生物,会受到环境和周围人的影响,也就是心理学上的“从众心理”。当人群中有一两人开始被“大师”忽悠哭泣,很快整个人群就会哭泣起来。所以从概率上说,人群数量越多,对“大师”忽悠越有利。
对于校方,本意应该是好的。希望学生们通过这样活动感恩父母,不过这种方法欠妥。
对于学生,本身年龄不算大处世不深,很难说不被这种江湖骗子给忽悠了。确实是哭了,但是是因为气氛环境影响,还是自己真的认识到了什么?不好评说。
2. 孩子未来就这样洗出来吗?
同意,我觉得不完全是,这要看父母教育孩子的方法和观念 ,如果父母是站在孩子的角度考虑问题,给孩子一点空间让孩子做自己想做的事,理解孩子,相信孩子并且能和孩子友好的交流沟通,进一步的去了解彼此的想法和喜好。这样孩子就会很好的配合并且各自做好自己的事。
3. 你认为正面管教理论是一种教育洗脑吗?
对教育的另一种称呼就是“洗脑”,只不过“洗脑”的内容一般是负面的。
正面和负面本就是相对的。在你看来是正面的,在别人眼中就是负面的;在十年前是正面的,十年后也许就是负面的。
正面管教在中国很流行,也受到很多父母的推崇。推广它的形式也很多,讲座、网课、群组讨论等等。
也许在推广过程中,有人会对它过度的解读,认为它可以解决任何教育问题。但无论多好的教育理论都存在它的局限性。
4. 被丈夫的三从四德教育洗脑后?
首先你要自己站立起来。你自己不站立谁也帮不了你。其次,现在不应该只讲听谁的,更重要的是夫妻之间要首先建立最基本的互相信任,互相尊重,互相理解,互相包容。这个世界没有完美的两个人,但是能够出现经过用心经营后幸福的两个人。最后,婚姻过程中应该严格自律,秉持对婚姻尊重负责任的开始婚姻。末了,在开始了解阶段就排除不可信任的人,无论对方条件再好,不可以信赖的人不值得展开恋爱婚姻。婚姻应该在物质基本对等,精神世界可以互补并且相互吸引的前提下进行。现实社会很多人奔着对方金钱权位去,婚后抱怨是自己作践自己,不在我们的讨论之列,不值得同情。
5. 洗脑与教育的区别是什么?
洗脑是控制压制人的思想,使被洗脑人成为某一特定人群。
教育则是启迪人的思想,使被教育人成为一个思想活跃勇于探索的人。
洗脑的人总是怀着某种目的性的,因为有利益的存在,他所传播的思想基本不可能公正公平,必然是带着极端的利己主义。
比如二战中法西斯对占领地进行的奴化教育就是一种洗脑。
他们把万恶的侵略战争描述为一项正义的事业。在给孩子的教科书中美化侵略歪曲历史,彷佛他们侵略不是罪行反而是一种解放一种解救。
在被这样的洗脑中成长的孩子长大以后则难以正确的看待历史,好比现在台湾闹台独的那一波人都是接受当年日本奴化教育奴化洗脑的那一波人。
而真正的教育是叫人明事理,辨真假。以一种公正的态度去面对被教育者,不参杂自己个人的主观意愿。
总之,洗脑是有所图谋的,必是为一己私欲而祸害无穷的。教育则是开智启慧,公正无私的。
6. 天道即是人性?
人性不是一句话就可以说清楚的,可是非要概括一下,可以这样说,那就是人为了自己要更好地生存并延续下去所奉行的生活方式,方法。
在幼儿园,小朋友们都会带些她们的玩具来。然而,奇怪的是,几乎人人都想玩别人的玩具,哪怕别人的玩具其实不如自己的玩具,但是她们还是想玩人家的。而且同时,如果别人玩自己的玩具,都会不开心。小孩子小可能不懂,要如何和别人相处,那么大人呢?你看,好多年前,田地都已经分到户了,因此,总会有两家人,甚至,多家的田地有靠在一起的情况。于是,在田地里,经常会看到这么个画面:两家人家的地靠在一起,于是,都种上了番薯。在做番薯地垄时,两家之间的垄沟,往往会被挖得很深,为什么?因为越深的一面,另一面的泥土就会倒到深的一面来。虽然,这也实在不是什么大事,但是,从这些事,你可以很好地一窥人性的一个方面了。
人性是复杂的,我们再看。一家人家,条件比较差,突然来了客人了,没有什么好菜招待他们,要去菜市场买,可是没钱了。于是,女主人偷偷地和男主人商量:“怎么办?”男主人想了想,一咬牙,对女人说到“把鸡笼子里的那只芦花鸡给炖了吧!”女主人立马小声说到:“那可是我家唯一的天天都有蛋的鸡啊!我们娃的学费还指着她呢?”可是,当她看到他丈夫那决绝的样子,于是,也就不再多话,去抓鸡去了。不久,吃饭了,妻子自然没有碰鸡,因为实在舍不得。而他丈夫可是一个劲地劝客人多吃点。他还说他们乡下没什么好东西,就是吃个鸡啊鸭的,便当。一顿饭下来,这鸡也就只剩下些骨头和汤了。这还不算,客人走时,他丈夫还让他们带上几个鸡蛋走了。以后怎么办,先不管吧,把客人招待好要紧……
说到借钱,人人头痛。村里有个姑娘,是独生女儿。人长得好看,拿现在流行的话,就是一朵村花。远近知名,仰慕的小伙子,那是从村头排到村尾。可是当他们知道,必须招女婿,倒踏门时,一个个的,都没影子了。再后来,这姑娘在快三十时,招了个外地穷小伙子,终于成了家。日子过得好快,她父母都老了,经常病病歪歪的,把她们的几年积蓄都交到了医院里。这一年,她妈妈又病了,家里已经拿不出钱了,只能去借。可是当这女婿从村东跑到村西,几个她家的七大姑八大姨的,愣是没一个肯的,还外带着听了一耳朵苦难经。两手空空的女婿回来和她说的时候,还被她埋怨,怪他不会说话,还大声责骂了他一顿。哎,还别说,算她骂得巧了,她骂他的话让前面邻居华仔听见了,华仔和她是打小一起长大的。好个华仔竟然揣上钱自己走了进来,对她说:“别再骂他了,钱我借给你,先去给婶子看病要紧。”说完他就回去了……
看来好亲不如旧邻呢。这样的事,在村子里也常常见到。父子兄弟,舅舅姑父,甚至姨妈婶娘,有时就为了三个南瓜,两个东瓜的,吵得脸红脖子粗,赌咒发誓:从此老死不相往来。村北老阮家就是这样的,老阮脾气暴躁,和儿子也不对付,外甥见了他都不叫他。去年夏天,老阮为了放水灌田一事,竟然又和隔壁田主老崔怼上了。旁边几个村民没有劝,反而跟在一旁起着哄。于是两人说着说着,竟然动起手来了。而这时平常不和的外甥和儿子也都在田里做活,只见他们俩抄起手里的扁担,就直奔老崔而去,直吓得这老崔没命地跑着躲开了……
还别说,看他们平时见面,乌鸡眼似的,可是一旦遇到别人欺辱,于是他们就会立即放弃谦虚,抱起团来,一起对付别人。
看来人性的确是有多面的,往往会为了自己的利益,而不顾别人的感受。可是又会为了家庭,或者家族,乃至国家民族的团体利益,而抱成团共同御外。其目的:就是为了更好地生存并延续下去……
7. 没有思考的教育是洗脑吗?
没有思考的教育是洗脑吗?那是不是说教育就是洗脑!
教育和洗脑之间的区别在于洗脑,洗脑是一种精神控制,教育不仅反对任何形式的精神控制,而且着重于人类精神世界的培养,尤其是怀疑精神的培养,以消除人们从任何方面或精神上的洗脑。换句话说,如果有洗脑的话,教育的任务就是打击洗脑。假设任何教育都与洗脑相同,那就等于批准洗脑的合理性,甚至以教育的名义证明洗脑的合法性是正确的。
人一直是有思想的动物,除了本能以外,他是什么样的人还取决于他接受了什么样的教育或观念,观念影响着人们,所以整个问题是应该使用什么观念来教育人们,尤其是对世界不熟悉的年轻人。
某些想法确实容易被洗脑,例如“非我族类,其心必异”;有些想法自然而然容易被人类普遍接受,例如“有朋自远方来,不亦乐乎”,不管后者多么普及,它都与洗脑无关。正如前者故意宣传一样,很容易引起人与人之间的敌对。
洗脑和教育之间还有另一个最大区别,那就是“术”上的区别。洗脑必须依靠谎言。 “谎言重复一千遍就成了真理”因此,它可以完全推翻真相,即利用其手中的力量来控制信息,包括歪曲,遮盖和删除各种媒体和教科书中的各种真相,并单方面提供各种虚假信息,从而形成人类的误导。而教育就不一样,正常的教育是多元化的,自由的,面对任何问题,它不仅允许人们进行讨论,而且可以鼓励他们的疑问并激发他们的思想,从而在他们之间形成共识,这样的共识不是由洗脑引起的,这样的共识还保留了它们之间的差异。
教育不是洗脑,洗脑是教育的污名化。人类正常教育是自由的教育,也就是说,通过教育,每个人都可以成为自己。教育重要的任务之一是反对洗脑,因为洗脑最终将导致人类精神世界的统一和同质化。因此,当有人把教育和洗脑挂钩时,不妨借用一句孟子的话:“予岂好辩哉,予不得已也”。
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